Momentos

¿Alguna vez has parado el coche en medio de ninguna parte conocida para tomar una fotografía?

Yo sí...



Y de paso me he tomado un momento, un momento para pensar, para respirar...aunque sólo sea un momento...

Dura crítica (avui em guanyo molts enemics)

Avui parlaré en català:

Les aules d'acollida es van crear, tal com indica el seu nom, per tal de facilitar l'adatació d'alumnat nouvingut al nostre país. L'objectiu era invertir hores lectives en la seva capacitat comunicativa per a que es poguéssin adaptar el més aviat possible a la seva nova realitat acadèmica. I personal. Acadèmica i personal.
És per això, que s'ha d'estudiar detingudament quines hores farà l'alumne amb el seu grup classe i quines serà separat dels seus nous companys per anar a l'aula d'acollida. Cal, per exemple, vetllar per a que l'alumne assisteixi a matèries com l'educació física, l'ètica o alternativa a la religió, als crèdits variables...ja que són matèries en què la interacció entre l'alumnat es produeix de manera més natural i per a les quals no és necessari un coneixment tant ampli de la llengua com pot ser una biologia o unes ciències socials.

Això? O hem creat les aules d'acollida per por? Per por, o per venjança? Per venjança, o per manipular?

Sé que aquesta opinió farà que molts de vosaltres s'indigni, s'enfadi, es molesti. I ho sento. Però ja no puc més. Sí senyors, ensenyo llengua castellana a Catalunya i sóc catalana de naixement. No vull donar més explicacions. Simplement vull ser lliure per fer-ho i per estimar les meves dues llengües.

Però el que més em preocupa és que els meus alumnes no ho són. Només puc ensenyar castellà durant 3 hores a la setmana (les 3 úniques hores setmanals en què a l'alumnat se li permet expressar-se en castellà, en la resta, se l'imposa el català). I d'aquestes tres hores, els meus alumnes castellano-parlants, marxen dues a l'aula d'acollida.

És a dir, possiblement els nens colombians, mexicans, argentins que tinc a classe només es senten lliures, còmodes i no tant lluny de casa seva durant aquestes tres hores. Però resulta que si parlen castellà molta estona (recordo, 3 hores setmanals), correm el perill de que no vulguin parlar català. A més a més i potser més greu i tot, això implica que deixaran d'aprendre altres coses pròpies del seu nivell que podrien aprendre perfectament ja que dominen la llengua d'ensenyament, ja que no seran a classe quan parlem d'ortografia, o de gramàtica o de literatura...

Tots sabem (jo la primera) que és absolutament necessari que aprenguin català. Però també sabem que gairebé tot el país és bilingüe.

Què ens preocupa doncs? el seu benestar, la seva integració, el trauma dels adolescents que han de canviar de país, de cultura, de llengua....?

que aprenguin biologia, matemàtiques, anglès...?


o que no parlin català?


o que parlin castellà?



Un saludo para los que no entenderéis este artículo. Otro día, os hago un resumen.

Retos

Bien, ya está hecha la pre-evaluación. He tenido a los chicos en clase exactamente 12 horas, pero ya debo decir cuál es su...¿evolución?...¿nivel inicial?

Si he estado ausente es justamente porque he pasado muchas horas intentando obtener datos objetivos para poner esas notas. No son importantes, pero una nota demasiado bajita puede hacer que un chico se rinda antes de empezar. Y una nota demasiado alta, puede hacer que se confíe...¿Así qué? ¿Se lo pongo fácil o les reto?

¿Cómo creéis que afecta esto a las personas? Si algo resulta fácil, suele pasar que no se valora. Y que luego, si las cosas se tuercen, el golpe sea más fuerte.
Pero si algo es muy difícil, o bien lo valoramos más, o bien nos rendimos antes de conseguirlo.

Yo soy de las que no se rinde, en todo caso, valoro más. Y si algo me resulta fácil, no me confío: seguro que se me tuerce...
¡Así soy yo!

Imagen: http://www.4buenasnoticias.com/anecdotas/Los_retos_de_la_montana.JPG

Flash-back

Mi post de hoy va dedicado a Assumpta, que ha sido mi inspiración (m'has d'explicar com t'ho fas per a penjar-les, perquè he tingut problemes!). No dejéis de visitar su espacio y disfrutar de sus maravillosas fotografías. Las que siguen, simples intentos de capturar instantes bellos; pequeños detalles que me hacen recordar buenos momentos cuando la rutina nos vuelve a invadir.


Visca Tàrrega!




























Lugares familiares y vacaciones

Primer día (realización)

Técnicamente ya hace unos días que el primer día de clase pasó (el tiempo, como siempre, imparable). Pero la primera semana tiene algo de novedad todos los días: grupos que conoces, alumnos que llegan un par de días después, cambios de horas...Sí, un poco improvisado todo. Pero eso también contribuye a la ilusión, a la emoción, a tener de nuevo el cosquilleo en el estómago antes de cada clase: ¿cómo estarán hoy? ¿me dará tiempo a hacer lo que llevo preparado? ¿me sobrará? ¿lo explicaré bien? ¿les gustará?...

-Buenos días a todos
-(a coro) ¡bueeenos díaaaasss!
-bueno, algunos ya me conocéis. Me llamo **** y....
-profe, ¿¿vas a hacernos tú el castellano este año??
-sí, este año yo voy....(susurros, risas, miradas, comentarios...) a daros castellano.-y la piel se me vuelve a erizar.

Y de nuevo la emoción de enseñar cosas y de pensar, ahora sí, que siempre voy a hacer esto. Y el miedo (¿llegará a desaparecer?) de hacerlo mal.

Prometo retomar el ritmo del blog cuando haya recuperado el ritmo de mi vida...Mientras, os dejo una fotillo para provocar alguna sonrisilla y, de paso, pensar un poquitín...

foto: http://img145.imageshack.us/i/20071202184124forgeslecsb7.gif/#q=clase%20ilustracion

Primer día (reflexión)

Hoy voy a ser fiel a la filosofía de este blog y voy a reflexionar sobre las sensaciones de una "profesora reciente". Porque aunque éste va a ser el tercer curso que estoy en este mundillo, todavía vivo cosas nuevas (y las que me quedan, ¡seguro!).

Y la cosa es que ya hace unos días que pienso en cómo va a ser mi primer primer día de curso (no me he equivocado al escribir, será mi primer primer día de curso). Recuerdo los nervios de la noche antes de empezar un curso: ¿con quién me sentaré?, ¿habrá profesores nuevos?; las ganas de ver a mis amigas, de estrenar los cuadernos; las buenas intenciones, es decir, el escribir las primeras páginas con una letra perfecta, utilizando mil colores para los títulos, los subrayados...Intenciones que nunca pasaban del primer mes, ya que después, mis cuadernos siempre se convertían en un montón de hojas escritas con una letra bastante mediocre y siempre con el bolígrafo azul.

Pero este año será mi primer primer día de curso como profesora. Por primera vez voy a tomar completamente las riendas de mis alumnos de principio a fin. Y, además, como funcionaria (en prácticas, no olvidemos). Así que espero que sea una experiencia positiva y agradable, porque me quedan muchos muchos más primeros días (Dios mediante, siempre).

Imagen: usuarios.lycos.es/centroalinur/Dibujo.gif

Tiempo conmigo

Aunque para algunas personas sí que lo es, para mí nunca ha sido un problema ni tener demasiado tiempo libre ni estar sola. No pienso dejar que mi vida sea sólo trabajo. Ni hablar. Mi vida es mucho más. Y digo MI vida, no sólo mi vida CON. Yo no tengo miedo a tener tiempo para compartir conmigo misma.

Para mí, es fantástico tener tiempo. Tiempo para organizar la casa, el ordenador, la mente; tiempo para ordenar toda la ropa del armario; tiempo para descubrir nuevos recursos del blog (como el tema de los seguidores); tiempo para dedicar a los hobbies, como la edición de vídeo; tiempo para descubrir nuevas tareas, como el pintar cuadros (nunca se me ha dado bien, pero voy a intentarlo. Prometo enseñar resultados sólo si son decentes).

Dicen que con demasiado tiempo libre, uno se aburriría.

¿Aburrimiento? Lo siento, no tengo tiempo.